Schulpolitischer Wunschkatalog

Forderungen des Philologenverbandes an Baden-Württembergs Kultusminister Helmut Rau

"Wir wissen", stellt PhV-Landesvorsitzender Karl-Heinz Wurster im Zusammenhang mit dem Amtswechsel an der Spitze des Kultusministeriums fest, "dass der von Amtsvorgängerin Annette Schavan eingeleitete Reformprozess noch lange nicht abgeschlossen ist und in einigen Bereichen noch Korrekturen und Anpassungen erforderlich sind." Noch sei beispielsweise ungeklärt, wie zwei Schülerjahrgänge, die im Jahr 2012 aufgrund der generellen Kürzung der gymnasialen Schulzeit am Gymnasium auf acht Jahre mit dem Abitur das Gymnasium verlassen, gleichzeitig mit der beruflichen Ausbildung bzw. mit ihrem Studium beginnen sollen. Durch die Schulzeitverkürzung und eine neue Sprachenfolge sind auch Anpassungen zwischen den Schularten noch erforderlich – auch im Hinblick auf die Abschlüsse und den Zeitpunkt der Vergleichsarbeiten. Sinnvolle Korrekturen am Reformprozess müssen nach Auffassung des Verbandes noch möglich sein.

Die gesellschaftlichen Umbrüche und Veränderungen erfordern es, dass junge Menschen auf eine anspruchsvollere Lebens- und Berufswelt optimal vorbereitet werden. "Dafür wollen wir uns auch künftig einsetzen", betont Wurster und lässt wissen: "Wir wünschen uns vom neuen Kultusminister, dass er sich schützend hinter seine Lehrerinnen und Lehrer stellt, eine Image-Aufwertung des Berufsbildes aktiv durch eine praxisorientierte Bildungspolitik unterstützt und alle Versuche verurteilt, die darauf abzielen, den pädagogischen Erfolg und das Engagement der Lehrerinnen und Lehrer an den Gymnasien zu verunglimpfen und diese Berufsgruppe gesellschaftlich auszugrenzen." Politik und Öffentlichkeit müssten dem Lehrerberuf wieder einen hohen gesellschaftlichen Stellenwert zukommen lassen.

Folgenden Wunschkatalog richtet der Philologenverband Baden-Württemberg an Kultusminister Helmut Rau:

·dass ein begabungsgerechtes und gegliedertes Schulsystem und die Schulart Gymnasium mit differenzierter Förderung und anspruchsvoller Forderung erhalten bleibt; im Zusammenhang mit der Einrichtung von Ganztagsschulen ist eine offene Berechnung zur Finanzierung zusätzlicher Lehrerstunden für eine qualitativ hochwertige pädagogische und personelle Ausstattung des Ganztagsbetriebs erforderlich;

• dass die Durchlässigkeit zwischen den Schularten garantiert und bewahrt bleibt;
• dass es weiterhin ein gymnasiales Lehramt mit universitäts-gebundenem Fachstudium gibt, denn die verschiedenen Schularten haben, jede für sich, ganz spezifische Anforderungen, die unterschiedliche Ausbildungsprofile verlangen;
• dass Tendenzen in Richtung Einheitslehrer eine Absage erteilt wird;
• dass qualitätsorientierter Fachunterricht weiterhin eine Kernaufgabe des Gymnasiums bleibt und einen unverzichtbaren Stellenwert in der gymnasialen Bildungsarbeit behält;
• dass die Arbeitszeit der Lehrerinnen und Lehrer und der Arbeits- und Gesundheitsschutz an den Schulen so geregelt werden, dass sie den starken Belastungen Rechnung tragen. Zur Herstellung einer größeren Arbeitszeitgerechtigkeit sind Entlastungsmaßnahmen dringend erforderlich. Vor allem ist eine Reduzierung der Unterrichtsverpflichtung dringend geboten, um Belastungsstoßzeiten - zum Beispiel durch aufwendige Abitur-Korrekturen etc. - abzufedern;
• dass die Klassengrößen deutlich verringert werden; ·dass eine adäquate und bedarfsgerechte Ausstattung der Schulen gewährleistet wird, die Arbeitsplätze und Arbeitsräume einem eventuellen Ganztagsbetrieb angepasst werden und die Betreuungsaufgaben durch qualifiziertes, fest eingestelltes Personal gewährleistet wird;
• dass für Maßnahmen und Prozesse der Schulentwicklung ein gesonderter, klar definierter und zweckgebundener Stundenpool eingerichtet wird; ·dass weitere Lehrer-Einstellungen erfolgen – auch im Blick auf neue Aufgaben, die auf die Schulen in den nächsten Jahren zukommen; das bedeutet auch eine Erhöhung der Zahl an Krankheitsvertretungen;
• dass Ganztagsangebote an Gymnasien erst nach Zustimmung der zu beteiligenden Gremien - vor allem der Gesamtlehrerkonferenz (Glk) – eingerichtet und dann eine zusätzliche Zahl von Lehrerstellen garantiert werden;
• dass der Beamtenstatus und Beförderungsämter erhalten bleiben, denn nur der Beamtenstatus für Lehrer garantiert die Unterrichtskontinuität;
• dass Evaluationsprozesse, für die weitere Personalressourcen zu schaffen sind, nicht im Sinne eines Schulrankings erfolgen, sondern allein der Qualitätsverbesserung an den Schulen dienen, also dienende Funktion haben;
• dass die Kürzung der Anwärterbezüge wieder rückgängig gemacht wird und Absenkungsmaßnahmen jeglicher Art unterbleiben, damit der Lehrerbereich auch in Zukunft für hoch qualifizierte und motivierte Studienabgänger attraktiv ist.

PhV-Landesvorsitzender Karl-Heinz Wurster: "Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich und ihre Sicherung können nur dann gelingen, wenn optimale Arbeits- und Berufsbedingungen als unabdingbare Voraussetzungen für eine erfolgreiche Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer gewährleistet sind."

-heg/phv-

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